IHMETTELIJÄT
Ryhmän roolit PBL-työskentelyssä
OPISKELIJAN NIMI |
ROOLI 1. PBL CASESSA |
ROOLI 2. PBL CASESSA |
ROOLI 3. PBL CASESSA |
Moilanen Tapio |
Puheenjohtaja |
Sihteeri 2 |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Moilanen Eija |
Sihteeri 1 |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Myllyaho Pia |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Sihteeri 1 |
Puheenjohtaja |
Rapo Ari |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Puheenjohtaja |
Sihteeri 1 |
Kananen Pirjo |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Sihteeri 2 |
Mäkiö Hannu |
Sihteeri 2 |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Aktiivinen ryhmän jäsen |
Mikäli tiettyyn rooliin valittu henkilö ei sairastumisen tai muun hyvän syyn vuoksi kykene hoitamaan roolinsa mukaista vastuuta, valitsee ryhmä keskuudestaan sijaisen hoitamaan kyseistä roolia.
|
Discuss & brainstorm
Only members of this wiki are allowed to contribute to discussions. If you would like to participate in the discussion, send a membership request.
@piams kiitos vinkistä, pitääpä ottaa mietintään :)
@hmakio @arirapo @pirjoriitta Tässä mielenkiintoinen 5op kurssi tarjolla, jos teillä tarvetta. Kävin tämän viime vuonna ja voin suositella. "Kasvatustieteiden koulutuksen kasvatustieteen syventäviin opintoihin kuuluva kurssi: 413004S Koulutussuunnittelu ja koulutusekonomia II, 5 op järjestetään tänä syksynä englannin kielellä. Opettaja on PD, Dr Maximilian Sailer, opetuskieli englanti. Kurssille voivat osallistua myös muiden koulutusohjelmien opiskelijat." Kurssin dispositio ja lyhyt esittely luennoitsijasta: http://wwwedu.oulu.fi/kasope/ktlukk/E... Planning and Economics of Education II (2).htm
Tervehdys ihmettelijät! Heli, joka oli ryhmänne listalla nimenä, ei osallistu lainkaan OTTO-opintojaksolle, joten poistin hänen nimensä ryhmänne roolijakotaulukosta
Muutamia kommentteja yleisesti ryhmien työskentelyyn liittyen:
- Muistattehan merkata ajoissa muun ryhmän nähtäville, mitä itse kukanenkin lukee, ettei tule päällekkäisyyttä
- Muistattehan olla henk. koht. tiivistelmissänne tarpeeksi napakoita, eli vain tutkimuskysymyksenne näkökulmasta olennainen poimittuna
- Käykää tutustumassa myös muiden ryhmien työtiloihin, joista voitte löytää vinkkejä niin wikin rakentamiseen ja hyödyntämiseen kuin lähteisiinkin
- Myös toisten ryhmien valmiisiin tuotoksiin kannattaa tutustua ja siten täydentää omaa ymmärrystään edellisen casen aiheesta
- Voitte myös poistaa wikisivuja ryhmänne työtilan alta (sitten jos käyvät tarpeettomiksi) tai uudelleenjärjestää ja -nimetä niitä, mikäli kokonaiskuva alkaa näyttää hajanaiselta.
TSEMPPIÄ TYÖSKENTELYYN! :)
Sittenhän melkein kaikki ovat sihteeri2:sen pallilla.
Ja hup
........ s,
...... putosin.
No, ryhmä nosti mut sit sille paikalle. Kiitos!
Hei!
Jos joudutte sairastumisten tai muiden syiden takia tekemään uudelleenjärjestelyjä PBL-roolituksissa, muuttakaa roolit myös tuosta taulukosta <-- niin tuutori näkee, kuka oikeasti hoitaa mitäkin roolia.
t. Venla
En ole nyt ehtinyt asiaan enää kauheasti perehtyä. Täällä on kyllä tosi mielenkiintoista keskustelua käyty. Onko nyt jotain mihin pitäis vielä perehtyä ennen kuin saamme työn kasaan.Voi olla että huomenna jotain ehtisin saamaan kasaan.
Hmmm...taisin löytää tästä Purot.netistä pienen bugin: jos URL-osoitteessa on ääkkösiä, järjstelmä katkaisee osoitteen. Kokeillaan vielä uudestaan:
http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmiöpohjainen_oppiminen
Juuh, ei toimi, käynpä siis lyhentämässä sen www.bit.ly-palvelussa:
eli tässä linkki Wikipediaan http://bit.ly/qYYWoF
Pienenä näkökulman virittäjänä en malta olla mainitsematta ilmiöpohjaisen oppimisen menetelmää tässä yhteydessä. Lyhyesti lisätietoa löytyy wikipediasta http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmiöpohjainen_oppiminen, mutta laajemmin aiheeseen pääsee tutustumaan Ilmiöpohjaisuuden omassa wikissä:
http://ilmiopohjaisuus.wikispaces.com/
Tämä sen takia, että kun keskustelimme asiasta, yhdeksi isoksi asiaksi tuntui nousevan jako luokanopettajuuteen ja aineenopettajuuteen. Meillä aikuispuolellahan ei sen tyyppistä jakoa ole, koska kaikki ovat tavallaan 'aineenopettajia'.
En vielä lainannut kirjaa. Onko kivempi lukea ku opelehti?
Luen muuten tässä samaan aikaan sitä kirjaa, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö. Siinä olevat jutut osuvat hyvin kohdalleen tähän työskentelyymme. Oletteko ja hommanneet sen?
Kävin tossa vähän 'teollisuusvakoilemassa' muiden ryhmien töitä. Tosi mielenkintoisia tekstejä sieltäkin löytyy! Sellainen tuli mieleen, että pitäisikö meidänkin miettiä jotain visuaalista juttua raporttiimme? Jotkut olivat käyttäneet kaavioita ja mindmappeja?
Ei löydy Kuuskorven väitöskirjaa, ei Doriasta saati edes mainintoja Googlesta... Lieköhän sitä edes julkaistu vielä?
Pitää myöntää, ettei lehden linja ja oma ajattelu kohtaa. Itse olen ajatellut eron johtuvan myös luokanopettaja - aineenopettaja dikotomiasta
Olin vähän pettynyt tuohon Opettaja-lehden artikkeliin. Okei, hyvä että asiasta puhutaan, mutta miten ihmeessä tuo lehti osaa vesittää kaikki jutut. On niin paperinmakuista että!
Alla mainittu opettajalehden artikkeli luokkahuoneesta löytyy myös netistä:
http://www.opettaja.fi/pls/portal/doc...
Marko Kuuskorpi tutkinut väitökseensä peruskoulun opetustiloja ja niiden kaluste- ja laiteratkaisuja. Ehtisitkö Tapio kurkata netistä, jos löydät vaikka tuon väitöksen tiivistelmän? Vois olla ihan kiinnostava vilkaista.
Minulla menee la-su tiiviisti futiskentällä. Ma päivällä on taas opiskeluaikaa. Olisko ok, jos luettais ma mennessä toistemme tekstit, keskusteltais ja lyötäis homma pakettiin sitten? Vai mitäs te muut tuumaatte?
@pirjoriitta Oon kyllä sitä mieltä että meidän pitäis olla siihen Heliin yhteydessä, eikä odottaa että maikat patistaa :) Sovitaan että minä laitan postia hänelle.
Mulle tulee, pitääpä alkaa kohta lukea...
Sattuuko monelle tulemaan opettajalehti? Ainakin kahdessa artikkelissa sivuttiin näitä teemoja. Artikkeli Luokkahuone huutaa apua sisältää tilakysymyksen pohdintaa, lähinnä oppilaan näkökulmasta. Varapuheenjohtaja Kari Kinnusen kirjoituksessa sivutaan yhteistyötä ja yrityisopetusta.
|