This is a Purot.net wiki
Pages
  • View:

Käsikirjoitus

Katin kommentteja

Heips ryhmä!

Kuten mailissa kerroin, laitoin tänne yksinkertaisen käsikirjoituspohjan. Malleja on monia, mutta itse pidän tästä. Monet suosivat kuvallista käsikirjoitusta, mutta koska itse en ole mikään piirtäjä, kuvaan mieluummin sanoin taulukkoon mitä kuvassa tapahtuu.

Taulukon voi laatia uudestaan tarpeen mukaan. Laitoin tähän versioon kolme tyhjää riviä per kohtaus, sillä ajattelen, että ei minuutissa mahottomia :D jos kuvamateriaalia saadaan reilusti ja aika ja  taidot antavat myöten, rivejä listään sitten kuvien ja siirtymien määrän mukaan. Siirtymiä kuvasta kuvaan ja äänestä ääneen en tähän kirjannut, enkä varannut lainkaan tilaa animaatiolle, kun sellaisista ei ole vielä puhuttu.

Synopsis

Onko 1+1=2 ?

Onko yksi plus yksi kaksi? (digitarinan otsikko)
Lapsi etsii vastausta kysymykseen sekä yhteisöllisesti että
itsesäätöisesti, ja oppii asiantuntijaksi ystävien, opettajien ym tuella ja kehittyvää teknologiaa
hyväksi käyttäen. (Muokattava synopsisehdotus)

otsakkeeseen voisi laittaa kuvat 1+1=jpg ja 1+1.jpg

Kuplitus

1.Kohtaus, behavioristinen opetus

Otsikko: Ope sanoo

Samaan kuvaan nämä kaksi kuplaa:

1+1= ?

Ope sanoo, että se on kaksi.

 

2. Kohtaus, yhteisöllinen oppiminen

Otsikko: Ope auttaa

Samaan kuvaan ainakin nämä:

Tiedätkö, mitä on 1+1 ?

Minähän osaan, kun tehtiin yhdessä!

 

ehkä myös (ennen vastauskuplaa, ei varmaan pakollinen)

Minä ja sinä, montako?

 

3. Kohtaus, itsesäätöinen oppiminen

Otsikko: Ope tukee

Samaan kuvaan ainakin nämä:

En minä opi!

Mutta me voidaan tehdä ryhmätyö netissä.

 

4. Kohtaus, päätöskohtaus, kuinka opitaan asiantuntijaksi

Mari-Selinan ideointi oli hyvä!

tähän sopii se liitutaulukuva Mitä opin tänään koulussa

yhdistettävät kuplat:

1+1=2

Me yhdessä!

tässä voisi tietysti toistaa yhdessä kuvassa nuo 1, 2 ja 3 kohtausten otsikot.

digitarinan suunnittelua

päähenkilöt: lapset

aloituskuva: luokkakuvia, yhdistettynä samaan kuvaan, miten oppimisympäristö muuttuu

1. Lapsi ihmettelee, paljonko yksi plus yksi on. "Opettaja sanoo, että kaksi." Lapsi näkee kaksi kissaa. Niitähän on yksi ja yksi, siis kaksi. Kaksi sinistä tuolia.

(Kuvat: mustavalkoinen kuva lapsesta, kuva opettajasta, vanha luokkakuva, kuva lapsesta, kaksi kissaa, tuolia) tarkoitus kuvata behavioristista opetusta.

2. Paljonkohan se yksi plus yksi on? Tiedätkö sinä? Jos minä olen ja sinä, montako meitä on? Mennään retkelle. Maasta löytyy kuusenkäpyjä, montako näitä on? Yhteinen juhlaesitys. Kaksi kynttilää.

(Kuvat: esim. ryhmätyöskentelykuvia lapsista, tarkoitus kuvata yhteisöllistä oppimista)

3. En minä opi. Mutta ope käski tehdä ryhmätyön netissä.

(Kuvat: Voiko kuvata esim. lasta, joka raastaa hiuksiaan ja ilme tuskastunut, vai sopisiko koulujpg? tietokonetyöskentelyä, tarkoitus kuvata itsesäätöistä oppimista)

4. Minähän osaan, kun tehtiin yhdessä!

(Kuvat: ryhmätoimintakuvia, lasten iloisia ilmeitä, tarkoitus kuvata tässä asiassa, 1+1=2, asiantuntijaksi oppimisen aikaan saamaa tyytyväisyyttä omaan ja muiden työskentelyyn.)

5. Lopetus, yhteenveto kuvien avulla

Olen valinnut alustavasti kuvia, boxin kuvien lisäksi keräsin vanhoja digikuvia ja videopätkiä, jotka tuntuivat tilanteeseen sopivulta. laitoin eilen viestiä Mari-Selinalle. Jatkamme työstämistä. Veijo, en saanut kaikkia videoita auki tai ne latasivat niin hitaasti, että minulla loppui kärsivällisyys.

diigitarinan suunnittelua, kohtaus 1

Olen ryhmitellyt kuvia ja kun en osaa laittaa niitä mihinkään boxiin, laitan eri
kohtaukset eri sp:nä ja väli ym ehdotuksia erikseen.

Veijon boxin kuvat nimeän miten ne boxissa näkyy, omat lähetän aina sp:n liitteenä. Tuo
eemelivideo oli hyvä, ehdotan mukaan ottamista.

Kohtaus 1: Lapsi ihmettelee, paljonko yksi plus yksi on. Opettaja sanoo että kaksi. Lapsi
näkee kaksi kissaa. Niitähän on yksi ja yksi, siis kaksi. Ja kaksi tuolia!

Kuvat:
1. mustavalk. kuva lapsesta, laps 001, liite 1
2. kuva lapsesta, tre 020 liite 2
3. vanha luokkakuva, Veijon kuvia: koulu36.jpg tai matti ja annaliisa koulussa
4. kaksi kissaa, Veijon kuvia: kaverit.jpg
5. Kaksi sinistä tuolia, Veijon kuva, kaksi-sinistä-tuolia

tähän voi Mari-selinakin tehdä ehdotuksia ja muutoksia.

Katilla oli kiva kaksi lapasta kuva, voisi ottaa mukaan. Näitä havainnollistavia erilaisia kuvauksia tavaroista/tms., missä lukumäärä siis 2 kpl, voisi olla monia karsitaan sitten!

digitarinan suunnittelua, kohtaus 2

Hei kaikki,
ajattelin, että olisiko eemelivideot tähän väliin vai muualle?
kohtaus kaksi:

2. ?Paljonkohan se yksi plus yksi on? Tiedätkö sinä? Jos minä olen ja sinä, montako meitä
on?? Mennään retkelle. Maasta löytyy kuusenkäpyjä, montako näitä on? Yhteinen
juhlaesitys. Kaksi kynttilää.

Kuvat:
1. Kuva miettivä lapsi, kuva 047, liite 1
2. Kuva mennään retkelle, kuva 0236, liite 2
3. Kuva retkipaikka, kuva 0037, liite 3
4. kuva kaksi lasta, kuva 0038, liite 4
5. kaksi kuusenkäpyä, Veijon kuvia, normalkaksi kuusenkapua.jpg
6. kaksi kynttilää, itsenäisyyspv (voi sopia muualle paremmin?, kuva itsenäisyyspäivä,
liite 5

t. satu

ihmettelevä lapsi; kuva Iisu yrittää ja kokeileva lapsi: Iisu pukee voidaan myös liittää alkuun (ennen tätä miettivää... pieni lapsi unohtaa miettiä, kokeilee ja yrittää...). Minusta tämä retkelle meno hyvä, itsenäisyyspvä kuva voidaan liittää toiseen yhteyteen.

digitarinan suunnittelua, kohtaus 3

Hei kaikki,

sopisiko väliin kuvat vai sopisiko kohtaukseen 4 ?

1. pulkkamäessä, kuva 0002, liite 1
2. leikkimässä, kuva 019, liite 2

kohtaus 3, itsesäätöinen oppiminen

3. ?En minä opi. Mutta ope käski tehdä ryhmätyön netissä.?

1. Kuva Pohtiva lapsi, kuva Aaoottaamallaaa... liite 3
2. olisiko ihan hullu kuva tämä, kuva viiangissa.. liite 4
3. video kesä 2008084, liite 5
4. "Mutta ope käski ryhmätöitä netissä, kuva sekalaisia 083, liite 6

pitää käydä välillä muualla, mutta jatksn seuraavalla sp:llä kun tulen..
satu

(Kuvat: Voiko kuvata esim. lasta, joka raastaa hiuksiaan ja ilme tuskastunut, vai
sopisiko koulujpg? tietokonetyöskentelyä, tarkoitus kuvata itsesäätöistä oppimista)

Minusta voisimme siirtää nämä "kaksin aina kaunihimpi" - teemaiset kuvat (pulkkamäki, leikkimässä) voitaisiin siirtää johonkin toiseen osuuteen. Laitoin sinne dropboxiin saamaa teemaa olevat kuvat: Reetta ja Aksu polkevat, Reetta ja Aksu uittavat, Reetta ja Iisu keinuvat, kaksi keilajaa, tytöt keilaavat (tässä tosin enemmän kuin kaksi lasta...)

Tähän voisi liittää kuvan "Iisu suuttuu"; kun ei osaa (yksin), niin harmittaa!

digitarinan suunnittelua, kohtaus 4?

Taidan kuormittaa liikaa kaikkien sp laatikkoa, joten laitan vain kolme kuvaa liitteksi
tähän, liittyy joko kohtaukseen 3 tai 4

Kohtaus 4
esim.
kuva 022jpg, Veijon kuvia,
jokin Veijon DS -alkuisista ryhmäkuvista 276 tai 279,
jokin lapsikuvista, DS440 tai DS444 tai muovipussimekkokuvista,

poika koiran kanssa, kitikyydillä liite 1

olisko nämä kohtaukseen 3?
kuva tietokoneella kaksi lasta äää, kuva AAAA0004 liite 2
kuva "ahkerasti" opiskeleva lapsi, kuva viiiille liite 3

välikuviksi ajattelin esim
kohtausten 1 ja 2 väliin vaikka luokkahuonekuvia, Veijon kuvista
1135260237612.jpg
atklk03.jpg
koulujpg

laskin: 1699180
liitutaulu: lukioliitutauluopp
näppäimet: tumberlgxl..

toistoihin 2x kuvia, kuten
ponit: 26122008231,jpg
hevoset :26122008233jpg

sitten minulla olisi näitä 2x kuvia kahdesta lapsesta kaksi kappaletta, jos tarvii

satu

Mitä opin tänään koulussa -> HYVÄ KUVA; voisiko lopetuskuvaan?

 

käsikirjoituksesta...

Mietin tätä loppukohtausta; yksi vaihtoehto olisi edetä esim.

- vaihe 1: kuvia ihmettelevästä lapsesta ja eri asioista kaksin kappalein

- vaihe 2: kuvia yksin yrittävästä lapsesta (onnistuuko vai ei) ja kuvia lapset toimivat yhdessä (paljon kuvia esim. onnistumisesta, tyyliin maalijuhlat)

- vaihe 3: oppiminen koulussa; vanhoja koulukuvia ja teknologian kehittyminen (helmitaulut (google kertoi, että tämä yli 3000 v. vanha keksintö :-)!, laskin), nykypäivän luokkaopetuksesta olikin paljon kuvia, näihin teknologiaa tietokoneet, ohjelmistot, pelit

- vaihe 4: kuvia yhteistoiminnallisuudesta, onnistumisen ilosta, ymmärryksestä, että 1+1=2

Jaa-a, taisin jäädä kiertämään kehää...

t. Mari-Selina

Käsikirjoitus

  videokuva stil-kuva repliikki taustaääni tehosteääni musiikki
aloitus            
             
             
Kohtaus 1 (behaviorismi)            
             
Välikohtaus, kuvia teknologian kehittymisestä            
             
Kohtaus 2 (yhteisöllinen oppiminen)            
             
välikohtaus            
             
Kohtaus 3 (itsesäätöinen oppiminen)            
             
Kohtaus 4 (asiantuntijaksi oppiminen)            
             
Lopuksi yhteenveto            
             
             
             

 

Mari-Selinan pohjustus aiheeseen

   pitäisikö tarina aloittaa ihan kysymyksellämme

-          voisi olla kuvia vanhan ajan luokkaopetuksesta, mielellään helmitauluista, ehkäpä taululle kirjoittamisesta/laskemisesta/nurkkaan joutumisesta, jos vastaus väärä; tästähän varmaan löytyisi kuvadataa sotien ajoista omaan peruskouluaikaan (70-80 luvun alku): behavioristinen opetustyyli, yhteisöllinen oppiminen oli aika kaukana ja helmitaulut ei ihan viimeisintä teknologiaa
-          teknologiaa alkoi jo tulla 80-luvulla ohjelmoitavien laskimien muodossa, tosin tämän kysymyksen ratkaisemiseksi tuskin laskinta tarvitaan, mutta voihan se jotain teknologiaa edustaa
-          yhteistoiminnallisuutta voisi tuoda mukaan miten lapset erilaisilla leikeillä ja peleillä jo esim. eskarivaiheessa harjoittelevat näitä tulevia koulun juttuja, nykyinen luokkaopetusta ei ole enää ihan samaa mitä ennen; ainakin mitä omia lapsia on haastatellut, niin monesti ensimmäisillä luokilla oppilaat laitetaan ryhmiin istumaan, milloin voidaan myös vahvistaa yhteistoiminnallisuutta siten, että myös oppilas voi osallistua opetukseen neuvomalla muita oppilaita
-          jotain niistä nettilinkeistä; miten pelien ja netin avulla voidaan lisätä yhteistoiminnallisuutta
-          jotain Sadun puhumasta, miten lapsi (ja aikuinen!) monesti selittäessään toiselle tajuaakin itse ongelmanratkaisun itse; ääneen puhuminen

Discuss & brainstorm

Only members of this wiki are allowed to contribute to discussions. If you would like to participate in the discussion, send a membership request.

Minulla ei oikein pelitä pätkien tänne saaminen. Laitoinkin asiasta jo Veijolle sähköpostia.
Olen ehkä käsittänyt käsikirjoituksen väärin: oon tehny yhden pätkän yhdessä oppimisesta ja yhden netissä tehtävästä ryhmätyöstä---------- :D
katimatt   (12.11.2011 13:51)
 

Hei, Oli hyvä työskennellä kun oli mainio ja tarkka käsikirjoitus, hyvät kuvat. Kiitos käsikirjoittajille Satulle ja Mari-Selinalle. Hieman olen oikaissut joissan paikoissa mutta pyrkinyt pitämään alkuperäisen idean. Kun Kati saa oman osion valmiiksi katsotaan sitten että saadaan 5 minuuttiiin mahtumaan.
vvaisan   (11.11.2011 19:10)
 

Pysyttiinköhän aikataulussa vai pitääkö nopeuttaa.. Kuitenkin eka osion kuvat ja äänitys menevät niin hyvin kohdakkain.
satusini   (11.11.2011 17:50)
 

Veijo, tuo loppuhuipennuskin saa hymyn huulille. Oletko ihan varmasti oikealla alalla nykyisin? ;D
satusini   (11.11.2011 17:49)
 

Hei, Tässä ohjetta wevideon exporttausta varten:

1. WEVIDEO:

HUOM! Jos menet wevideo dashboard puolelle ja valitset välilehden account. Siellä on virheilmoitus jos jotain pielessä.
Jos ei ole pitäisi kaikki olla ok eli export mahdollista.

1. Dashboard/Project folders

- Oikealla Project videos löytyy kuvan päällä Options valikko,

1.1. valitse Share/export
1.2. Continue seuraavaan ikkunaan
1.3. Connect to Youtube (Kohdassa Share with you social media
1.4. Kun palaat takaisin, laita ruksi kohtaan Youtube
1.5. Valitse Export (Eka kerralla voit joutua luomaan youtube kanavan, menee ohjeiden mukaan)

2. YOUTUBE


2.1. Kirjaudu youtubeen
2.2. Oikealla näkyy sinun käyttäjätunnus/valitse sieltä menusta My videos
2.3. Klikkaa videota
2.4. Kopioi url osoite selaimesta (purotia varten)


3. Purot
3.1. Lisää muuta
3.2. Valitse video
3.3. Paste youtube linkki kohtaa url osoite

Nyt pitäisi purotissa olla videosi upotettuna

Ei muuta kun sähköpostia jos ongelmia!

t. Veijo
vvaisan   (11.11.2011 09:20)
 

Mari-Selina, laitoin sinulle sp viestin liittyen pbl kolmoseen, olisikohan siitä apua? Nyt lähden iltatöille..
satusini   (10.11.2011 21:53)
 

Moi taas! Minusta siihen yhteisölliseen oppimiseen voisi liittää jonkun "porukka"-kuvan. Ainakin siellä kansiossa on jotain meidän pojan kaveripeli/futispelikuvia, jos ei aivan irrallisilta tunnu retkikuvien joukossa. Olen samaa mieltä Katin kanssa, että toteutus oli tosi hyvä!
mariselina   (10.11.2011 11:22)
 

lähtee kohta Ylivieskaan -->
satusini   (10.11.2011 11:15)
 

tarkoittaako Kati tuota välimusiikkia behavioristisen ja konstruktivistisen välillä?
satusini   (10.11.2011 11:14)
 

Yhtyy Mari-Selinaan siinä, että yksinkertaisesti esitettynä napakka tuotos on paras. Mietin tuossa työhommien lomassa, että tarviiko tuohon Veijon yhteisöllisyyttä kuvaavaan osioon yksi isomman ryhmän (retki)kuva tai vastaava ja tarvitsisiko siihen sen yhteisöllisyys otsakkeen vai riittääkö, jos ne näkyy yhteenvedossa. Veijo oli toteuttanut todella hyvin tekstityksen, äänet ja kuvat.
satusini   (10.11.2011 11:13)
 

Moi! Veijon tuotos oli tosi hyvä. Itse mietin, että koska se aika on todella aika rajallinen, niin pitäisikö meidän "tiivistää"/nopeuttaa kerrontaa, että saisimme kokonaisuudessa asiamme esitetyksi (opetustyylien ja oppimisympäristöjen muuttuminen aikojen saatossa, miten teknologian kehittyminen on vaikuttanut...). Tosin olen noviisi toteutuksen suhteen, joten en tiedä onko se edes mahdollista. Laitoin sinne dropboxiin kuvan, minkä otin tämän päivän kalevasta: oppimisen tukeminen pelien avulla (joku oululainen firma oli kehittynänyt pelejä): pitäisikö loppuun laittaa jotain näitä viimepäiväisiä uutisia? Entä se loppuhuipennus?
mariselina   (10.11.2011 10:51)
 

Yhtyy Satun kehuihin!
Paitsi että minä en aio ruveta suurennuslasilla etsimään muutoksenpaikkoja. Keskitys saamaan omat osioni semmoisiksi, että jatkavat kokonaisuutta. Olin ottanut swing-musiikkisi yhden kohtauksen musiikiksi kauttaaltaan, haittaakohan että se on kahdessa vai pitäisikö etsiä toinen vastaava?
katimatt   (10.11.2011 10:30)
 

Veijo, loistava toteutus!! Ihanasti käytettyä luovuutta ja teknistä taitavuutta! Minun pitää katsoa uudelleen, löydänkö mitään muutoksen tarvetta..
satusini   (10.11.2011 08:29)
 

Hei Kati (ja muut)! Pidän opetusta, mutta katon myöhemmin illalla (jahka saan lapset nukkumaan). Olen sairaslomalla nyt alkuun pari päivää ja puhekiellossa (ääni totaalisesti pois; mahtavaa pitää verkko-opetusta aikuisille. onneksi heillä oli omien seminaarien esitykset ja muuten teetän tehtäviä); kuvaan huomenna niitä liitutaulutekstejä. Jos vielä tarvitaan.
mariselina   (08.11.2011 19:33)
 

Katsottuasi neloskohtauksen raakaversion toivoisin sinun kommentoivan erityisesti sitä, käsitelläänkö siinä ollenkaan oikeita asioita. Sitä voi myös jatkaa.
katimatt   (08.11.2011 15:26)
 

kahtokeehan mailinne, t.Kati
anonymous   (08.11.2011 15:04)
 

Nyt mä en kyllä ymmärrä, synopsiksen alla on KUPLITUS ihan omana laatikkona. Nuo suunnittelua - laatikothan olivat pohjana meidän kuplitukselle.
anonymous   (08.11.2011 13:23)
 

Iltaa! Yritän kuvata näitä puhekuplia huomenna. Minulla on iltaopetus ja päivällä olen Kemissä, mutta yritellään...
mariselina   (07.11.2011 22:48)
 

Onko siis tarkoitus laittaa kaikki Digitarinan suunnittelua -otsikon alta kohtauksen mukaisen numeron perässä oleva teksti "puhekupliin"? Ja jos on, niin tuleeko esim ykkösen "Lapsi ihmettelee, paljonko yksi plus yksi on. 'Opettaja sanoo, että kaksi.' Lapsi näkee kaksi kissaa. Niitähän on yksi ja yksi, siis kaksi. Kaksi sinistä tuolia." kaikki kerralla näkyviin, vai useammassa perättäisessä kuplakuvassa?
katimatt   (07.11.2011 15:13)
 

Lähtee työmaalle -->
satusini   (07.11.2011 14:51)